Игра для развития пространственных представлений и ориентаций у детей старшего дошкольного возраста

Дошкольный возраст –период интенсивного развития пространственных представлений.Пространственные представления, хотя и возникают очень рано, являются более сложным процессом, чем умение различать качества предмета.Дети шестого года жизни продолжают овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко,близко. Новая задача – обучить ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию. Кроме этого, дети должны научиться определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому.Особым видом игровой деятельности является дидактическая игра. Она создается взрослым специально в обучающих целях, когда обучение протекает на основе игровой и дидактической задачи. В дидактической игре ребенок не только получает новые знания, но также обобщает и закрепляет их. У дошкольников развиваются познавательные процессы и способности,они усваивают общественно выработанные средства и способы умственной деятельности.Формирование пространственных представлений проходит успешно,если ребенок постоянно оказывается перед необходимостью оперировать этими понятиями. Дидактические игры, в которые включаются дети, должны быть занимательны для дошкольников.Инструктором по физической культуре была изготовлена игра для развития пространственных представлений и ориентации у детей старшего дошкольного возраста. Цель: развитие пространственных представлений и ориентации у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: - упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, развивать умение ориентироваться в пространстве; - учить овладевать пространственными представлениями; - упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.