Апрель 2025

 «Развитие общей и мелкой моторики».

 1 апреля прошло очередное занятие с детьмираннего возраста, которое провели воспитатели Давлятова Е.В. и СухогузоваС.В.                                                                                                                    

Темазанятия: «Развитие общей и мелкой моторики».

Занятиеначалось с массажных ковриков. Дети веселошагали по коврикам, держа маму за ручку. Данные упражнения помогают развитиюобщей моторики и тактильных ощущений. Начинать использовать такие коврики можно, как толькоребёнок научится устойчиво ходить. Для малышей достаточно 3–5 минут занятий по2 или 3 раза в течение дня. 

	После веселой ходьбы, дети вспоминали сказку «Сорока-белобока», показывая на своих ладошках.
Дальше последовала игра с чечевицей. Дети перекладывали крупу из ёмкости в ёмкость, прятали и искали в крупе клад, бросали  в отверстия трубочек, просеивали, выкладывали дорожки.

Игры с чечевицей и другими крупами длядетей раннего возраста полезны по нескольким причинам:

Развитие мелкой моторики. Это, в свою очередь, способствует развитию речи, логического мышления и памяти.  Расслабление. Во время игр с крупами дети могут освободиться от негативных эмоций, внутренних зажимов и стрессов.  Тактильное и эмоциональное сближение

В заключении веселого занятия детямпредложили соленое тесто для развитиясенсомоторной функции. Детки отщипывали кусочки теста, катали колобки,лепили пирожки и вырезали формочками забавные фигурки.

Лепка знакомит детей с понятиями формы и цвета, даёт опыт тактильного восприятия на уровне «мягкий-твёрдый», «тёплый-холодный», «мокрый-сухой».  Готовит руки малыша к работе с более тягучими материалами, пластилином и глиной. При лепке задействованы все пальчики обеих рук, что положительно влияет на развитие речи ребёнка.  Тесто может превратиться в героя сказки, стать декорацией для игр, что позволяет гармонизировать внутреннее состояние.  Приучение ребёнка к активной работе за столом. Занятиепрошло весело и познавательно.

Развитиеречи и общения в естественных жизненных ситуациях.

11 апреля 2025 года состоялась очередная встреча учителя-логопедаДавлятовой Е.В. и педагога-психолога Гладковой Ю.В. с детьми раннего возраста иих родителями в «Группе вечернего пребывания и праздничного дня» (далее потексту КП).  Тема встречи – развитие речии общения в естественных жизненных ситуациях (ЕЖС). Мы постарались решитьнесколько важных задач, чтобы сделать этот день полезным и приятным для всех:

Приучать к самостоятельности при проведении процесса кормления и активности во всех режимных процессах;                                                             Учить понимать речь взрослого, расширять запас понимаемых слов, формировать обобщения в понимаемой речи, учить выполнять простые поручения и правильно реагировать на слова «хорошо», «плохо», «нельзя», «можно»;                                                           Поддерживать речевую активность, вызывать подражание звукам и слогам, учить произносить 6-10 «облегченных» слов и пользоваться ими;                                                                         Обобщать сенсорный опыт ребёнка. Учить действовать с игрушками, подражая взрослому и по речевой инструкции, увеличивать количество действий;  Развивать движения, учить ходить;                                                                     Формировать положительное эмоциональное отношение к взрослым и детям, воспитывать положительные взаимоотношения между детьми. Воспитывать интерес к окружающей жизни, другим детям и взрослым.

Специалисты детского сада предложили вниманию следующие упражнения иигры:

-пальчиковая гимнастика («Сорока-белобока»);

-упражнения с массажными мячами (используя при игре обе руки ребенка);

-игровые ситуации с куклой: кормление, укачивание, катание куклы в коляске;

Также Юлия Вячеславовна напомнила правила поведения взрослых приреализации ЕЖС с малышом вне стен ДОУ: приемы пищи, прогулка и др. Участие ребёнка в данных ситуациях важно,так как позволяет ему узнавать о своих способностях, он становитьсянезависимым, развивать новые навыки и поощрять чувство собственногодостоинства.  Процесс выполнения рутинных действий у ребёнкаформирует чувство безопасности истабильности: когда он видит, что каждый день происходят одни и те жесобытия, он начинает чувствовать себя уверенно в своём окружении.

По окончанию встречи Гладкова Ю.В. предоставила буклеты о возрастныхособенностях детей: 9 месяцев, 1 год, от 1 года до 1 года 6 месяцев.

Встреча с малышами и их родителями (лицами, их замещающими) прошлаочень продуктивно!  

.